教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：让全体高校、全体教师、全体课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，构成协同效应，构建全员全程全方位育人格局。《大学英语》是高校通识教育的关键内涵，东营职业学院英语教师主动开展课程思政探索，在日常教学中主动融入思政元素，持久提升育人成效。

东营职业学院保持难题导向、目的导向，立项专项课题深刻查摆《大学英语》课程思政建设现存的难题和难题，如大学英语教材中相干我国特色元素偏少，大学英语教师课程思政意识不够强，另有高校英语课程思政体制机制不健全不健全等。课题组深刻剖析难题引发的根源，解析主客观缘故，并有针对性地提出办理对策和措施。

东营职业学院相干英语教研室针对现存难题，保持立行立改，全面提升《大学英语》课堂思政教育实效。一是平衡教材中相干中西方元素内涵。教研室在机构教师编写大学英语教材时，注重挑选具有我国特色的经典内涵，如经典著作、名人名言等，加大中华优秀常规文化等我国元素比重。二是主动推进思政教学融入英语课堂。提升英语教师课程思政意识，主动探索、主动当做，全面提升教学程度。英语教师在日常教学中注重育人技巧，增强知识的趣味性；注重互动式教学，发挥学生的主观能动性；充足英语教学实践行动，增强学生的把握成就感。三是增强机构带领，推进高校英语课程思政教学制度化、标准化和科学化。健全规章制度，健全训练体系，标准日常监督评价机制，增强事前监督、事中监督、事后监督。有序推进“数字课堂”建设，便于督察人员随机抽查、检查课堂思政状况。四是提升英语教师综合素质。自觉将课程思政工作融入日常、做在经常，经过听课、评课、磨课等多种方法，增强英语教师课程思政的自觉意识和融入技巧，以提升课程育人成效，助力德智体全面进展优秀人才的培养。（供稿：东营职业学院 吕淑英 李永莲）